（六）粤剧念白道再见：
四、评析
《丑只为更美——粤剧中的丑角赏析》立足于“弘扬民族音乐、理解音乐文化多样性”的音乐课程理念，遵循“六要素”教学的要求，“知识、能力、情意”的三维目标设置适度，教学过程体现了自主学习、合作学习和探究学习的“主动、互动、能动”学习方式。本课依据小学生的年龄特点，以“趣”为切入点，借助多种粤剧道具营造了浓郁的粤剧丑角的学习情境，通过教师生动的表演吸引学生积极参与，在表演激趣、角色模仿、体验探究等环节中层层递进开展教学活动，取得了良好的教学效果。
（一）精选内容，巧设知识、能力、情意目标
陈老师的第一稿粤剧教学的设计，是一个“大而全”的版本，意图在一节课里，把粤剧的起源、行当、唱腔、做功等内容都向学生进行介绍。后来经过认真交流和分析，发现这个版本只能以教师的讲授为主，目标过大，感受模糊，也不利于能力的形成。经过多方比较和慎重考虑，决定从粤剧的“丑角”入手。丑角鲜明的扮相特点，诙谐风趣的人物特征，别具一格的唱腔与念白，对以形象思维为主的小学生会产生较大的吸引力。但是，怎么能把鲜活的丑角呈现在孩子们的面前呢？