从对人性认识的角度出发，一方面，希伯来人认为人各不同，“智慧之主使他们各不相同，又给他们各不相同的任务”[164]，所以在教育教学过程中要因材施教。另一方面，他们又认为人有聪明和愚笨之分，所以，对愚人的教育教学也是白费力气，“愚人的头脑如同漏底之瓶，装进多少漏出多少”[165]；“教育笨蛋如同黏合破罐，如同唤醒酣睡的人。向一个笨蛋解释什么事情就如同向一个睡汉解释什么事情一样，当你解释完了的时候，他还会说：‘什么呀，再说一遍吧？’”[166]相反地，对愚人进行教育教学还会增添他们的痛苦，“教育对于愚人来说，如同手铐；教育对于智人来说，如同金镯”[167]，所以，他们要求放弃对愚人的教育，“要避开他们，以免他们玷污了你，这样你才能得以安宁，不受他们愚蠢行为的干扰和破坏”[168]。他们认为对愚人的教育是一种负担，无可救药，“这种人是一种比铅还重的负担，他们只配称为‘混蛋’。担得起一担盐铁砂，却抬不起一个大傻瓜”[169]。在今天看来，这是一种极其错误的教育思想。