1935年3月，教育部以第3830号批示，将其颁布全国“修正试用”，通令各省市就所属民校中指定较为优良的五至十校先行试用，“期以一年为期，以求得一个比较可靠的结果，藉作修正订定正式课程标准之重要参考”[79]。按照教育部饬令，各省市各自选择合格民众学校进行实验事业，并将实验结果汇总上报教育部审核。以江苏俞塘省立民众教育馆实验民众学校实验结果为例，“本馆为实验教育部颁布之‘民众学校课程标准草案’起见，于二十四年度起，在东公园民众学校开始实验，一年来共办理初级两期。……至于课程方面，均依照部颁课程标准办理”。其实验意见如下：
1.受教时间太短：按课程标准，民校课程有国语算术（包括珠算笔算）乐歌体育等，其时间分配比例，较之十八年颁布之民众学校办法大纲，已进步不少。然犹感时间不敷分配之困难，故无论国语、算术、乐歌，均不能在规定时间内教完，而以国语一科尤甚。
2.课程标准太简略：民校除国语一科采用教本外，其他如算术、乐歌，尚无适合之教材，不得不由教师自编教材。然以民教机关之工作人员，往往担任民校教师者，必同时负有其他不同之任务，无论学力是否能自编教材，其时间和精力均感不足，于是不得不移用普通小学之中级教材。成人与儿童经验各殊，生活习惯亦不同，而个性之差异尤大。是以仅就教师主观之去舍，难免发生问题。故理想之课程标准，能有更详明之指示，庶可减少教者之困难。