人格对认知与智力的影响是人格心理学家非常重视的课题，因为它体现了人格的功能性。例如，研究“失败后的成功”这一课题，发现个体对自己能力的反映会影响它。一些研究者（Chiu、Hong和Dweck，1994）总结一系列研究后认为，同样聪明的儿童，由于人格不同而在挫折后的问题解决成绩明显不同。控制定向（mastery oriented）的儿童倾向于将问题看作一种挑战，在遇到困难时他们更能采取坚持的态度；无助定向（helpless oriented）儿童倾向于自我中伤（self-denigration），产生消极情绪，在困难中屈服。当两组儿童面临困难问题时，控制定向的儿童能更加专注地思考问题，能对问题提出新的策略；而无助儿童则怀疑自己的能力，变得厌烦，从事无关思维。因此，控制定向的儿童会出现“失败后的成功”结果，无助定向的儿童则会出现“失败后的失败”结果。这一研究结果说明，不同人格特征会影响到人的思维方向，进而影响到人的行为结果。