对师生的看法是：“广义的说起来，不但是徒弟没有大小，就是师傅与徒弟的区别也不能分清楚。”打破师生间的“严格界限”。
教育的重点是放在婴儿方面：“要培养小学生，先须培养幼稚生，更须培养婴儿，即须培养婴儿的母亲，那才是根本的办法咧。不注重母教要想把小学办好，比如是水中打捞月，如何可能？”（见三十二、三十三、三十四节）
在维持旧政治、旧经济的基础上想了这些办法来普及教育，使教育适应中国落后的农村，并以为这样便能达到普及教育目的，这种不愿意首先改变旧政治、旧经济的改良主义思想，与资产阶级的利益是一致的。望而却步大小先生的作用，正是唯心论的具体表现。打破师生的严格界限，就是为了解决师资问题，就是为了小先生扫清道路。强调婴儿，幼稚生的培养，是从杜威那里抄来的。
陶先生为了要帮助农妇生产，便主张托儿所、幼稚园下乡，“乡下是托儿所、幼稚园的新大陆！”但只提出了这个主张，至于如何具体实现这个主张，在书里是没有说的。这个主张兴味索然是好的，然而，在旧政治经济的社会里却是永远办不到的事。